LA GRANDE GARDERIE

Contribution La Griffe Lorraine

Rubrique Hors Normes

Une vision apocalyptique de l’école publique !

Recommandation de lecture:▲▲▲▲

Intérêt général de l’ouvrage ▲▲▲▲▲

Facilité de lecture ▲▲▲▲

Rapport avec le rite 0

L’auteur est institutrice depuis 20 ans.  Au travers de nombreux exemples et anecdotes elle démontre que l’école publique n’est plus une institution qui a pour mission d’apporter des savoirs aux élèves. Les connaissances de base (lecture, écriture, esprit d’analyse, compréhension des évolutions historiques, raisonnement mathématique, etc.) sont laissées au second plan pour privilégier des sujets sociétaux et comportementaux (sexualité, genre, écologie, etc.). L’administration a instauré progressivement des programmes et des méthodes pédagogiques qui sont devenus des conditionnements quasi politiques, chaque élève doit être un bon écologiste, un bon citoyen qui milite pour une société plus égalitaire. Pour l’Education nationale il est plus important de savoir faire du tri sélectif et entretenir un jardin citoyen que de savoir interpréter des unités de mesure et des pourcentages. L’écriture inclusive est une aberration sur le plan pédagogique, il rend l’orthographe incompréhensible et elle est un facteur d’exclusion pour les élèves en difficulté, notamment les dyslexiques. Ce livre donne une image apocalyptique de l’école publique. Une interrogation me vient à l’esprit, est-ce un témoignage suffisamment global pour valider un diagnostic général ou bien une série d’expériences malheureuses ? En tout état de cause, l’ouvrage se lit facilement et pose des questions essentielles pour l’avenir de notre pays. L’école, comme la justice et les médias me semblent de moins en moins faire preuve de neutralité politique et au contraire sont devenus des instruments de domination idéologique.